ch. W przedszkolu jest 5-dniowy tydzień pracy od 7.00 do 17.30, z wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy i dni ustawowo wolnych od pracy.

Harmonogram:

• 7.00-8.30 przyjazd dzieci do przedszkola, darmowe gry, zajęcia organizacyjne i porządkowe
• 8.30-8.40 przygotowanie do śniadania – zabiegi porządkowe i higieniczne
• 8.40-9.00 śniadanie
• 9.30-10.00 zajęcia edukacyjno-ruchowe
• 10.00 – 10.10 – przygotowanie do posiłku
• 10.10-10.30 drugie śniadanie
• 10.30-10.50 – zajęcia oparte na podstawie programowej – dzieci w wieku 5 i 6 lat, darmowe i zorganizowane gry – inne dzieci
• 10.50-11.45 pobyt na świeżym powietrzu – spacery, wycieczki – obserwacje przyrody, darmowe i zorganizowane gry w ogrodzie, gry sportowe i ćwiczenia kształtujące postawę dziecka, gry podejmowane z inicjatywy dzieci
• 11.45-12.00 Przygotowanie obiadowe – procedury higieniczne
• 12.00-12.30 obiad
• 12.30-13.00 czas na relaks i odpoczynek
• 13.00- 14.40 zajęcia edukacyjne
• 14.40-14.50 – przygotowanie do podwieczorku
• 14.50-1515 podwieczorek
• 15.15-16.00 gry i gry ruchowe, omawianie wydarzeń dnia z dziećmi
• 4 p.m. – 17:30.m. pożegnanie dnia w przedszkolu – darmowe gry w pokoju lub na świeżym powietrzu, sprzątanie, separacja dzieci

Proponowany przez nas model edukacji zakłada, że:

1. Wiedza zdobyta przez przedszkolaka jest dokonywana w trakcie własnej aktywności poznawczej dziecka w oparciu o doświadczenie, które już posiada.
2. Wewnętrzna motywacja dziecka jest znacznie silniejszym bodźcem do nauki niż czynniki zewnętrzne.
3. Wierzymy, że warunkiem wstępnym realizacji uznanych przez nas wartości jest jak największy szacunek osobisty dziecka, który nie zagraża zdrowiu i wolności.
4. Każdy z nas, w szczególności dzieci, funkcjonuje w trzech aspektach: ciele, umyśle i emocjach. Harmonijny rozwój każdego z tych aspektów przyczynia się do poczucia spójności i satysfakcji w życiu.
5. Dziecko jest równe dorosłemu. Jedyną różnicą między dzieckiem a dorosłym jest to, że dziecko doświadcza mniej. Odpowiedzialność za relację z dzieckiem spoczywa na dorosłym.
6. Każdy ma potencjał twórczy, a przedszkole tworzy klimat do rozwijania tego potencjału

ie Celem naszego przedszkola jest stworzenie środowiska, w którym możemy rozwijać nasze preferowane wartości w najlepszy możliwy sposób.

Filarami w naszym obiekcie są matematyka i nauki przyrodnicze oraz działalność artystyczna.

1. Wiemy, że punktem wyjścia w procesie poznania otaczającej rzeczywistości jest poznanie zmysłowe, doświadczenie ma pierwszeństwo przed koncepcjami.
2. Podstawową metodą pracy jest doświadczenie i metoda projektu, która obejmuje dany problem w sposób holistyczny.
3. Dzieci pracują w małych grupach,
4. Nie oceniamy, bo sędziowanie prowadzi do konkurencji, a nie współpracy. W związku z tym nie mamy żadnych kar ani nagród.
5. Edukacja artystyczna jest najpełniejszym sposobem na trwałe budowanie i pielęgnowanie własnej wyjątkowości, a my realizujemy ją zgodnie z następującymi zasadami:
6. * sam proces tworzenia jest ważny, a nie jego produkt.
   * dziecko nie musi martwić się o swoje umiejętności, na przykład podczas rysowania siebie, powinny wybrać, jaki kolor lub kształt będą używać, powinny wiedzieć, że to, co robią ma sens i że nie są oceniane za to,
   * dziecko powinno być w stanie tworzyć spontanicznie, musi być przekonany, że zmienność jego pomysłów jest akceptowana,
   * dziecko powinno mieć pewność, że wie najwięcej o tym, co tworzy, że nikt nie zna jego myśli.